篇一：?1????
数字1代表什么含义
数字1代表什么含义1数字1的含义：创世数
一并不是一个数字，而是数字背后的法则中的原质，其他所有的数字都是由它而生的。一代表“同体”，一种如未分化之能量般的“绝对”。有人说一既非奇数亦非偶数，然而却又是两者。所以一结合了奇数与偶数的对立，以及宇宙中所有其他的对立。
数字1代表什么含义2关键词：自我、独立、荣誉
象征符号：太阳
属性：行动智商型
对应色彩：红色
五行：阳木
1是数字的本源，是生命的种子，它象征着启动创始，万事的开端。在《圣经》中，上帝创造了第一个人类亚当，即男人。1有着强大的阳性力量（奇数），是父亲的代表。因此，1不仅是数字之首，更是数字法则的基础，作为初始数字可衍生后面的数字，其他数字都是因它而生。
数字和一个人的自我程度有关。一个人要想区别于他人，就必须有自己的个性化特征，而自我就是这种个性化特征的统一表现。我们会更加独立，对自己有更高的定位和要求，非常重视自我荣誉带来的满足感。
正面优势
自主，独立，执行，领导，勇敢，力量，创造性，号召力，果断，原创性，独特，进取，乐观，可信任，创意
负面挑战
专制，独断，浮躁，懒散，说教，偏执，自私，冲动，傲慢自大，咄咄逼人，吹牛，冷酷，苛求，虚荣，居高临下，强硬，攀比，嫉妒
恐惧
伤自尊，不被重视，做配角，不如别人
象征意义
“一”是个既简单又复杂的数字。它既是所有数中最小的一个，又是其中最有包容性的一个，所有的事物后可以划归为一个整体。“一切的一，一的一切”。
传说中，天地原来是不分的，混沌一片。后来清气上升，浊气下沉，天地就分了开来，万物也就生长起来了。这种说法反映了我们对“一”的全部看法：首先，“一”是至大无外的一个整体，是包含万物的所有。其次，所有一是一个个具体的个体组成，个体可以分到最小，直到不可分，这单个的个体也是一。
“一”还与大同意。在纳西象形文字中，“一”的读音与“大小”的“大”同音，而由“雌”字演变而来的“大”又与作为数量单位的“双”同音。“大”的古文字形象是个具有通神意义的神秘姿态，是巫师迎神的一个展手伸足的动作，类似的姿态在我国境内的原始岩画的敬神场面中屡见不鲜，有的“大”字形的头部就是一个光芒四射的太阳。
一些人认为，“一”作为一个神秘数字，其神秘性源于它象征了太阳和鸟。而创造这一神秘数字的也就是太阳鸟的崇拜民族——商民族。太阳与我们生活的关系很大，在原始人的眼中，太阳是天上最大、最亮的星。因此太阳的名字中也有一个“大”字，太阳每天从东方升起，在天空中飞过，一直到西方降落。于是人们想象太阳就是一只鸟。鸟就是太阳神的原型。
中国东部地区农业文明发达，鸟类崇拜在东部民族中普遍存在。这也是鸟类成为太阳神原型的重要原因。
在伊斯兰教及其他一些宗教中，“一”代表神，是基本和统一的标志，同时还代表太阳和光线以及生命的起源。在西方传统中，这个阿拉伯数字还有阴茎、侵犯、活跃等象征意向。毕达哥拉斯学派则认为“一”是一个基点，是进行所有运算的基础。儒家学说认为“一”是一个完美的实体，具有不可分性，是万物发端的神秘源泉。
说的更简单一点，“一”是开始、自我和孤独的标志。
数字1的感情弱点
篇二
头号人物可谓是天生的领导者，非常有主见和创造力，能不断发现新事物，但如果没有良性的引导，他很可能成为梦想家。一个典型的特点是，别人越觉得他能行，越觉得他可行，越觉得他成功的可能性越大。他们天性热情爱玩，往往会引起别人的注意，崇拜者也比别人多。
如果说人生第一是最有可能导致个人改变的原因的人，那一定是他们过分强调自己的感受，在不知情的情况下伤害了别人。最后对方离开了也会后悔。但是如果对方不指出离开的原因，可能还是不知道自己的问题，潜意识很容易再次放大自己的问题，类似的事件也经常发生。他们很少心甘情愿的为对方改变自己，也因为强烈的自尊心而无法在感情面前低头。
他们需要他人的认可和鼓励，以及后续行动。他们在扩张的时候，听不进周围人的劝说，产生纠纷，从而失去人心。他们不一定需要别人理解，但是他们很在意别人对自己的看法，他们的一面也包含了感情，这意味着一段感情中掺杂的元素不仅仅是感情，就像生活在所有人的眼皮底下一样。如果能一点点融入感情，保持私密，效果会更好。
不是他们不给诚意，只是忘了从对方的出发点去考虑对方是如何接受一段感情的。
在所以生命数字中可以说数字1是最在乎自尊的数字之一，特别是表面功夫，“看上去很潇洒，实际上痛苦都在心里纠结”是数字1人的真实写照，为了面子他们可以表面装作什么都没有发生过，（生日数字为1、生月数1以及数字盘中1的力量大的人也很容易有这个表现）。
他们也是一种在感情上极其容易吃亏的人。他们很容易突然喜欢上不喜欢自己的人，太强势把人吓跑，或者因为碍于面子不敢和别人表达自己的真实想法而错过这段感情，让人觉得自己没有真正的回应。每一朵乌云都有一线希望的观点是，在失去感情的同时也有可能在事业上取得巨大的进步，但这也让1这个数字足够让自己在半夜里喝几杯悲伤的酒。
给数字1的建议：
其实，偶尔向爱人示弱，往往会取得更好的效果。毕竟爱情不是职场战场，一个人也不是最好的结局。
更容易与1号人群产生联想的号码类型是2、6、9，可以弥补1号过于开放不克制的缺点，在细节上可以贴近1号的内心。
的数字含义
篇三
1的数字含义:万物的开始和起源，最原始的创造力量。阿拉伯数字中最小的正整数，在很多领域都有广泛的应用，在不同的领域有不同的含义。
1是阿拉伯数字，最初出自印度人之手，是他们的祖先在生产实践中逐渐创造出来的。公元前3000年，印度河流域的居民的数字使用就已经比较普遍，居民们采用了十进位制的计算法。到吠陀时代（公元前1500～公元前500年），雅利安人已意识到数字在生产活动和日常生活中的作用，创造了一些简单的、不完全的数字。公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中最典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。1202年的意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印度数字的开始。
阿拉伯数字1的含义：在计算机科学中败事布尔值的真值；在几何光学真空的折射率是1;在天文学中太阳与地球间之平均距离为1个天文单位；化学中1是元素氢的原子序数，氢元素的原子核中质子数(Z)为1。
在我国1是大道的用，代表才能、一技之长。一与口自组成中国的中字，中就是好和行，是中国古代哲学的核心文字，最早记载为在4600年前尧传给舜的四字心法“允执厥中”，其意义为真诚的保持中道，不偏离中道，月牙山人说中道是中华心法的心传，中道有体用之说，中道的体代表德、代表修养，用0表示；中道的用代表才、代表能力，用1表示。一个人有体有用才符合中道，即德才兼备，才能称为中。中字是由一个0(口)字和一个1字组成，0是大道的体，1是大道的用。中字由0和1组成，同时拥有了大道的体和用，所以中是道的大成。中代表中国的人文哲学，是中华的密码，大道之体是仁爱、友善、宽恕、和平的，大道的用是惟精惟一的。
大写一的含义：古代写法是“弌”，在以部首检字法为主的中文字典中，“一”往往是第一个部首和第一个字。在哲学上，尤其是《老子》中，一更加广泛。“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。”（《老子》第四十二章）就是其中一例。一乃万物之始。古代哲人把一作为万物之始，叫做太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦。而且，在中国的古代的神中有东皇太一，作为一位主神。
篇二：?1????
数字1-9暗语表白
数字1-9暗语表白其中代表的是什么，下面我们一起去了解数字表白代表的额含义以及暗号类的表白都有哪些？
一、数字1-9暗语表白
1.数字11314一生一世；1573一往情深；1314920一生一世就爱你；1920永远爱你；13921一生就爱你；1594184你我就是一辈子；19179要走一起走；14520你是我的爱；147一世情；1392010一生就爱你一人；18720我一辈子爱你。
2.数字220999爱你久久久；207374爱你七生七世；201314爱你一生一世；2925184爱就爱我一辈子；259758爱我就娶我吧；25873爱我到今生；20110爱你一亿年；25910爱我久一点。
3.数字33344生生世世；3731真心真意；3399长长久久；3113想你一生；3413相随一生；3344520生生世世我爱你；342094相随爱你到死。
4.数字44520是我爱你；4437事事随心；442095谢谢你爱过我；41201314誓要爱你一生一世；41520941是你，我爱你就是你；4438世世相伴。
5.数字5520我爱你；5201314我爱你一生一世；5203344我爱你生生世世；507380我一定追到你；543720我是真心爱你；53941我心就是你；5230184我想你一辈子。
6.数字6609到永久；684825你不是不爱我；6520到我爱你。
7.数字7737421今生今世爱你；7731心心相印；7319天长地久；73748196今生今世伴你左右；737421今生今世爱你；716519184请你让我依靠一辈子；740心是你。
8.数字8843344521发誓生生世世我爱你；8834761漫漫相思只为你；83820不想不爱你。
9.数字992010就爱你一个；94184就是一辈子；9203344就爱你生生世世；9201314就爱你一生一世；94520就是我爱你；9420叫我爱你；92010就爱你一人。
二、暗号表白大全
1.数字表白
一般用暗号表白，特别是数字的方式也有很多种，一种是像第一大点中的一样用的数字谐音，而第二种用的是手机九键的的数字组合。
2.解题表白
而对于雪白来说，就是是暗号的表白也是独特的，比如用方程式的方法算出来的答案刚好是5201314，代表了我爱你一生一世，或者是用曲线的线形图去设定一个心形的题，解出来画好刚好是一个心形图案。
3.诗句表白
当然还有一种比较文艺含蓄的表白，用古代的诗词或者是古文的方式给对方表白，不会太直接，含蓄内敛的表达自己的感情，这也是非常浪漫的一种表白暗号哟。
总结：
利用暗号的表白方式总是会让大家觉得非常的浪漫，而且看起来非常有内涵，也不会唐突了对方，也更能看出这个人表白的真心实意。
篇三：?1????篇四：?1????
一什么一什么的成语ABAB
一什么一什么的成语ABAB1一厘一毫、一字一板、一游一豫、一薰一莸
一手一脚、一还一报、一步一趋、一家一计
一模一样、一班一级、一坐一起、一死一生
一天一地、一豫一游、一递一口、一予一夺
一五一十、一唱一和、一旦一夕、一递一句
一物一制、一时一刻、一朝一夕、一节一行
一心一德、一字一泪、一式一样、一年一回
一龟一鹤、一趋一步、一心一路、一鞍一马
一心一力、一拉一唱、一饮一啄、一家一火
一诎一信、一重一掩、一德一心、一分一厘
一递一答、一彼一此、一钵一瓶、一颦一笑
一瓶一钵、一晦一明、一觞一咏、一丝一毫
一生一世、一丘一壑、一言一动、一臧一否
一来一往、一瘸一拐、一言一行、一鳞一爪
一举一动、一龙一蛇、一痴一醒、一针一线
一字一珠、一酬一酢、一鼓一板、一笑一颦
一草一木、一枝一栖、一箪一瓢、一肢一节
一替一句、一生一代、一枝一节、一东一西
一年一度、一咏一觞、一言一泪、一干一方
一分一毫、一针一线、一吟一咏、一迎一和
一长一短、一弛一张、一步一鬼、一悲一喜
一心一腹、一根一板、一治一乱、一吹一唱
一手一足、一递一声、一成一旅、一班一辈
一物一主、一琴一鹤、一心一意、一夕一朝
一字一句、一步一计、一板一眼、一缘一会
一迎一合、一喷一醒、一口一声、一点一滴
一马一鞍、一张一弛、一搭一档、一心一计
一什么一什么的成语ABAB1解释
1.一赏一赏:奖励:向来宾敬酒；为主人干杯。一个接一个地互相敬酒。
2.专一和一路:还是专一。只有一个心思，没有其他考虑。
3.一唱一和：一个先唱，一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合，互相呼应。
4.一物一偏：一物：万种中的一种；一偏：全面中的一面。指一知半解，不全面。
5.一琴一鹤：原指宋朝赵抃去四川做官，随身携带的东西仅有一张琴和一只鹤。形容行装简少，也比喻为官清廉。
6.一鼓一板：鼓、板都是演唱时用以调和节奏的，两者不可分离，因以喻互相帮衬。
7.一步一鬼:走一步如遇鬼。形容事情可疑。
8.坐在一起:还是什么都说什么做什么。指一个人的每一个动作。
9.一游一豫：豫：游乐。常指帝王的游乐生活。
10.十一旅:程:古以十里为一成；旅:古代以五百兵为一旅。形容地狭人稀，实力薄弱。
11.一饮一啄：饮：喝水；啄：鸟类吃食。原指鸟类要吃就吃，想喝就喝，生活自由自在。后也指人的饮食。
12.一喷一醒：原指斗鸡要用水喷，使之清醒后再斗。后比喻推动督促。
13.一薰一莸：薰：香草，比喻善类；莸：臭草，比喻恶物。薰莸混在一起，只闻到臭闻不到香。比喻善常被恶所掩盖。
14.一鳞一爪:原指龙在云端，东呈一鳞西半爪，看不到其全貌。比喻零碎的东西。
15.彝彝用:彝:古代盛酒容器，指饮酒；吟诵:吟诗。指旧文人饮酒吟诗的聚会。
16.一龙一蛇：比喻人的处藏或出或处，或显或隐，随着情况的不同而变更。
17.一递一口：彼此你一言我一语地交替谈话，互相应答。
18.一箪一瓢：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。
19.一枝:这是指树木的枝干。比喻是事物的一小部分。
20.同心同德:我们都同心同德，为共同的目标而努力。
21.一趋一步：趋：快走；步：慢走。形容紧跟着人家走。也比喻模仿或追随别人。
22.一物一制:有一物就会有另一物来制服它。
23.一德一心:德:心。大家同心协力，为共同的目标而努力。
24.一治一乱：治：太平盛世。在社会发展的历史进程中，太平盛世与乱世相间隔。
25.吹唱歌:吹吹牛。唱:和谐地唱。两个人说话互相帮助。
26.一咏一觞：咏：吟诗；觞：古代盛酒器，借指饮酒。旧指文人喝酒吟诗的聚会。
27.一丘一壑：丘：土山；壑：山沟。原指隐者所居之地。后多用以指寄情山水。
28.一递一句：彼此你一言我一语地交替谈话，互相应答。
29.一壑一丘：壑：山沟；丘：土山。原指隐者所居之地。后多用以指寄情山水。
30.一心一计：一个心眼，一样的想法。指与对方的想法尽量一致。
31.手拉手:互相交替对话，互相回答。
32.隔夜:朝:晨；晚上:晚上。一个早上或者一个晚上。形容时间短。
33.就事论事:比喻的话和行动是有组织的或符合规则的。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
34.一豫一游：豫：游乐。常指帝王的游乐生活。
35.一东一西:一东一西。各指远方。比喻也与之背道而驰。
36.一字一板：形容说话从容清楚，吐字清晰，也指严肃认真，毫不苟且或正正经经，合乎规矩。
37.一喜一悲:有喜也有悲。
38.一拉一唱：唱：唱和。一个人拉琴，另一个人唱和。比喻两人互相配合，一个下面说话，另一个在旁帮腔。
39.一对一回答:交替与对方交谈，互相回答。
40.一家一计：指一夫一妻的家庭生活或财产。亦引申为一家人。
41.一节一行：谨守一种德行。常指丢弃大义而史注重小节德行。
42.瓶碗:瓶碗:僧侣用来盛放食物和饮料的器皿。指的是僧人云游时携带的最简单的食物。也比喻家境贫寒，生活简朴。
43.一字一珠：一个字就象一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美，辞藻华丽。
44.一心一力：犹同心协力。团结一致，共同努力。
45.150:5，10:计数单位。从五十数到十。从头到尾，比喻笔记本的来历，没有遗漏。还描述了枚举的数量。
46.一替一句：双方彼此你一言我一语地交替谈话，互相应答。
47.丝毫:丝，毫:十丝为毫，十毫为厘米。一点点，很少或很少。
48.一约一约:在舜时代都是好臣，后来比喻傅亮。
49.一彼一此：一时那样，一时这样。指局势或情况等随时间变化而变化。
50.一搭一档：指互相配合，彼此协作。有时含贬意。
一什么一什么的成语ABAB1造句
1.蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。
2.在神父面前，你答应我你会爱我一辈子，我会让你成为最幸福的人。
3.她们俩是双胞胎，长得一模一样。
4.此刻心情很复杂吗？一生一世我爱你会懂你。
我想送你999朵玫瑰，每天至少一朵，代表我爱你一辈子。
6.我觉得那和女人穿的红色法兰绒内裤一模一样。
7.爱是一生一世的责任！
8.我的身体就如一个个音符，她的一言一语，一颦一笑就如游走于琴弦上的玉指，我因此而生。
9.这种情况和去年一模一样，只需要再赢一场就能晋级。不管怎样，奥谢意识到球队必须尽快完成晋级任务。
10.你去和别人聊天，他们和你一样，只是拨弄着头发，微笑着吸引你的注意力。
11.爱情是一场漫长的考验，不是这时这刻的相爱，就能代表一生一世。
12.面试中个人的举手投足，一颦一笑，都传递着特定的含义，直接影响着面试的结果。
13.还有你的一举一动、一颦一笑都写在我心的！
14.我爱你很轻率，只是想承诺一生一世。
15.答案是大多是平地，无数小城镇，一模一样的板屋，锈迹斑斑的加油机和停在院子里硕大的农夫车。
16.你知道吗，有时候你的笑容更有表现力。快来解读肢体语言。
17.你的海誓山盟只是一时敷衍，我的整个心都是为了一生。
18.爱情使人忘记时间流逝。你会忘记自己的年纪。六十岁的人也会以为自己只有十八岁。你会许下一生一世的承诺，忘记时间会改变一切。
19.以致你的一颦一笑，都能在我脑海中荡起涟漪；
20.虽然机器人做得和真人一模一样，但毕竟不能和真人相比。
21.他依着现成的样品，依样画葫芦地捏了个一模一样的花瓶。
22.一生一世保护你，一年一度守望你，一朝一夕陪伴你，一举一动跟随你，一言一行温馨你，一心一意爱恋你。
23.应该考虑到儿童在性质上的差异，并促进独特的发展。我们不能也不应该让所有人都一样，教他们同样的东西。
24.猴子的一些表情和人的一模一样。
25.巧的是，我们其中一个人被骗了，过程和你描述的几乎一模一样。
26.时间已经斑驳了记忆的墙壁。这么多年过去了，你还强壮吗？你还记得我的爱和以前一模一样，默默的等着你，深深的在我的世界里流逝吗？亲爱的，我爱你。
27.亲爱的我爱你一生一世，和你永不分开。
28.这两件瓷器一模一样。
29.爱你一辈子，如果有来生，希望我们都只有彼此。
30.没有人能活着离开这个世界。很少有人能不生大病而活下去。
31.仓库式的摆设，堆起来的硬纸盒都被划开，方便拿取里面的罐头盒子。一切都和大家在好又多或者山姆大叔俱乐部里看到的一模一样。
32.面对这一年一度的足球比赛，我们所有人都尽力晋级，以便与去年的冠军队一较高下。
33.她狠狠地训了我一顿，使我一生一世都再也没碰过另一根香烟。
34.那深渗透骨髓的爱，一生一世都不会淡化的爱，只要他的灵魂还在，他的爱就不会消失。
35.一个微笑，和一份不属于你的光彩。
36.看着那女郎的微笑，是温馨的吧，一颦一笑之间无不流露出女郎的迷人。
37.他俩长得一模一样，肯定是双胞胎。
38.爱一个人就要让他幸福，不要让他伤心，所以他的一颦一笑，都使人魂萦梦牵。
39.地球上简直拥挤到可笑的程度，人们走的道路也都是一模一样的。
40.抛开一生的烦恼，拥抱幸福。
篇五：?1????
1是啥意思网络用语
1最基本的定义是，属于一个阿拉伯数字，一个自然数，是最小的正整数，也是介于0和2之间的整数，是最小的正奇数。1是一个有理数，是一位数，也是单数。1既不是质数也不是合数。1的n次方(n∈R)都等于1，1的平方根也是1。
另外，“1”作网络用语时，代表“可以”“是”“赞同”“准备好了”，在网络游戏论坛即时聊天平台中可以经常看到网友们打出的“1111”“2222”。除此之外，“1”还有“噫”、“咦”、“你”的意思。
篇六：?1????
1的认识
第
1课时
1、学生能数出个数是1的物品。
个别化教学分层目标
教学重点
教学难点
教学准备
A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习
2、学生能认读数字1。
3、体验数物品个数的过程。
学生能数出个数是1的物品。
学生能认数字1洋娃娃1个，教学图1张，数字1卡片1张
教学过程：
教
师
活
动
一、组织课堂
学
生
活
动
做做准备操。
师生问好。
师生问好
二、导入课堂
出示洋娃娃1个，问：“小朋友们看王老师今天请谁来
了？”“我们和她一起玩好吗？”
学生动手摸摸，感受。
给学生洋娃娃，让学生动手摸摸，看看。
把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有几个啊？”学生尝试
说：“1个。”
三、新课
㈠认识教室里有1个洋娃娃、1张床。
1、学生一起叫“丁丁。”
学生尝试说：“有1张床。”
1、“这个洋娃娃的名字叫丁丁，我们轻轻的叫她一声好吗？”
2、2、“丁丁现在想睡觉了，我们教室里有床吗，有几张？”指学生观察图片，尝试说。
名学生回答。（B组学生）
3、把洋娃娃放在床上，“有1张床正好给洋娃娃睡觉。”
㈡
认识图上有1个小朋友、1支笔、1张桌子
学生尝试说。
1、“洋娃娃已经睡觉了，现在我们看看别的小朋友在干什学生观察图片尝试回答。
么。”
出示挂图，问：“图上有几个小朋友啊？”
“小朋友2、指桌子，问：“这是什么？”“有几张？”指导学生回答。
4、学生尝试回答：在写字。”
3、指笔，问：“她手上拿的是什么？”指导学生回答“她手
上拿了1支笔。”
4、问：“这位小朋友在干什么呀？”指导学生观察图片。
㈢
认识数字11、学生看数字1，跟读数字1、“那么，她在写什么字呢？”引出数字1，出示数字1“她1两遍。
在写1这个数字，请小朋友们和我一起读。”范读数字1两
遍。
2、让学生自己尝试读1遍。
3、开小火车：学生读数字1。
四、课堂巩固与小结
现在，我们再来看看图。老师指图，并把数字1对在相应的事物上，学生跟老师说“1个小朋友。”“1张桌子。”“1支笔。”
巩固认读数字1。学生齐读——个别读。
2学生尝试齐读1遍。
3、学生个别读数字1。
1的认识
第8周
第
14课时
12年10月24日
1、学生能数出个数是1的物品。
个别化教学分层目标
教学重点
教学难点
A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习
2、学生能认读数字1。
3、体验数物品个数的过程。
学生能数出个数是1的物品。
学生能认数字1教学准备
洋娃娃1个，教学图1张，数字1卡片1张
教学过程：
教
师
活
动
一、组织课堂
学
生
活
动
做做准备操。
师生问好。
师生问好
二、导入课堂
出示洋娃娃1个，问：“小朋友们看王老师今天请谁来
了？”“我们和她一起玩好吗？”
学生动手摸摸，感受。
给学生洋娃娃，让学生动手摸摸，看看。
把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有几个啊？”学生尝试
说：“1个。”
三、新课
㈠认识教室里有1个洋娃娃、1张床。
1、学生一起叫“丁丁。”
学生尝试说：“有1张床。”
1、“这个洋娃娃的名字叫丁丁，我们轻轻的叫她一声好吗？”
2、2、“丁丁现在想睡觉了，我们教室里有床吗，有几张？”指学生观察图片，尝试说。
名学生回答。（B组学生）
3、把洋娃娃放在床上，“有1张床正好给洋娃娃睡觉。”
㈡
认识图上有1个小朋友、1支笔、1张桌子
学生尝试说。
1、“洋娃娃已经睡觉了，现在我们看看别的小朋友在干什学生观察图片尝试回答。
么。”
出示挂图，问：“图上有几个小朋友啊？”
“小朋友2、指桌子，问：“这是什么？”“有几张？”指导学生回答。
4、学生尝试回答：在写字。”
3、指笔，问：“她手上拿的是什么？”指导学生回答“她手
上拿了1支笔。”
4、问：“这位小朋友在干什么呀？”指导学生观察图片。
㈢
认识数字11、学生看数字1，跟读数字1、“那么，她在写什么字呢？”引出数字1，出示数字1“她1两遍。
在写1这个数字，请小朋友们和我一起读。”范读数字1两
遍。
2、让学生自己尝试读1遍。
2学生尝试齐读1遍。
3、开小火车：学生读数字1。
四、课堂巩固与小结
现在，我们再来看看图。老师指图，并把数字1对在相应的事物上，学生跟老师说“1个小朋友。”“1张桌子。”“1支笔。”
巩固认读数字1。学生齐读——个别读。
3、学生个别读数字1。
1的认识
第
2课时
1、学生能数出个数是1的物品。
个别化教学分层目标
教学重点
教学难点
教学准备
A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习
2、学生能认读、写数字1。
3、体验数物品个数的过程，体验正确握笔，书写的姿势。
学生能数出个数是1的物品。
学生能写数字1。
铅笔图片1张，印刷体数字1卡片1张
教学过程：
教
师
活
动
一、组织课堂
师生问好
二、复习旧知
1、出示铅笔图片，问：“小朋友们图上画的是什么呀，有几只呢？”学生尝试回答。把图片贴在黑板上。
2、用手指表示1。“小朋友们，你们能用手指表示1吗？”老师和学生一起用手指表示1，先用拇指、食指、中指表示。再告诉学生：“我们一般都习惯用食指表示数字1。”请学生学
生
活
动
师生问好。
学生观察学习。
尝试伸手指表示1个。
数一数。
3、数一数：出示图片“萝卜”“小白兔”“大熊猫”等，学
生开火车，轮流说“1个萝卜”“1只小白兔”“1只大熊猫”
等。
4、认读印刷体数字1，学生先齐读——个别认读。
三、新课
和老师一起一边说，一边用食指表示1。
㈠
写数字11、学生观察思考。
1、指黑板上的铅笔图，“小朋友们看看这只铅笔，它里面可
有数学知识啊？”
2、待学生思考后，演示：把铅笔图上一张拿掉，出现印刷
体数字1。总结：铅笔像数字1。
2、学生观察。
3、请学生用食指表示1，老师把食指放在数字1边上，让学
生说说，食指像什么。指导学生观察。
4、老师在数字格里，示范写数字1，一边写一边告诉学生书3、学生伸出手指，观察并思写时的顺序。
5、指导学生用食指书空。
（二）书写指导
考回答。
1、握笔指导。老师示范用食指和拇指手拿铅笔的姿势。指1、学生尝试握笔。
导学生握笔。
2、正确书写的指导。老师示范“一拳，一尺，一寸”的正2、学生观察并尝试做正确坐确坐姿。
姿。
1的认识
第
3课时
1、进一步认识数字1。
个别化教学分层目标
2、进一步掌握伸出1根手指。
3、学会数数1。
4、在老师的帮助下在作业本上学写数字1。
A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习
教学重点
教学难点
教学准备
1、进一步认识数字1。2、学会数数1。
1、进一步掌握伸出1根手指。
2、学会点数。
3、在老师的帮助下在作业本上学写数字1。
数字1的图片；数量是1的物品若干；PPT“数数1”；作业本
教学过程：
教
师
活
动
一、导入
1．点名。
学
生
活
动
点名。
2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。
3．上一节课我们学习了数字1，今天老师考考大家，看大家唱数10。
是不是都记住了。
二、新授
1．复习数字1①
看黑板上的数字1的图片，提问这是几？（全体提问，1像什么？
个别提问）
②1像什么？
③1根手指怎么伸？
④1在数字王国里排队排在最前面。
2．数数11根手指怎么伸？
1在数字王国里排队排在最前面。
①如果一样东西只有1个，那我们就可以用1来表示它。
②丁丁从商店里买了许多东西，可是他不知道到底每个东数物品。
西买了几个，我们帮他来数一数。
③苹果有几个？伸出食指点着它，从1开始数。你能告诉
大家苹果有几个吗？
④强调：数数的时候，我们要伸出食指点着物品，从1开
始数，数到哪里没有了，那就是几。
⑤跟老师一起数一数。
跟学生一起数。
⑥
学生一个一个上台来数一数。
⑦
做一做PPT“数数1”。
⑧
打开书本P23，跟老师一起数一数每种物品各有几个。
3．写数字1①
描一描P23的“1”。
②在作业本上描一描“1”。（程度好的可以独立写）。
三、课堂小结
1．数数的时候要伸出食指点着物品数。
2．数数的时候要从1数起。
3．回家作业：练习描红1。
完成书本练习。
描一描数字1。
1的认识
第
4课时
个别化教学分层目标
教学重点
教学难点
教学准备
在老师的帮助下在作业本上描红数字1。
A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习
在老师的帮助下在作业本上学写数字1。
能准确描红数字1。
写数字1学
生
活
动
点名。
教学过程：
教
师
活
动
一、导入
1．点名。
2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1唱数1-10。
数到10。
二、新授
认读数字1。
1．复习认读数字1①
一起认读数字1。
②开火车认读数字1。
③说一说1像铅笔细又长。
2．复习数数1①
看PPT“数数1”，独立数。
②看实物独立数1。
3．描红1。
①在老师帮助下描红作业本上的1。
开火车认读数字1。
说一说1像铅笔细又长。
看PPT“数数1”，独立数。
1的认识
第5课时
个别化教学分层目标
教学重点
教学难点
教学准备
1.独立数数
2.独立写数。
A组：独立B组：尝试体验C：老师协助下学习
能正确看图片数数1，并把数字1写在相应的方框里。
能正确看图片数数1，并把数字1写在相应的方框里。
数数1的练习卷
教学过程：
教
师
活
动
一、导入
1．点名。
学
生
活
动
点名。
2．看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数一数班级里一共来了几个数到10。
二、新授
1．复习认读数字1。
小朋友。
①一起认读数字1。
②开火车认读数字1。
③说一说1像铅笔细又长。
2．复习数数1①
看PPT“数数1”，独立数。
②看实物独立数1。
3．看图写数
复习认读数字1。
独立数。
看实物独立数1。
①看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数，并看黑板上的图画，请你来数把数字写在方框里。
②在练习卷中做看图写数。
一数图画中的物品个数。
练习。
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